Uno de mis poemas favoritos: all i really need to know i learned in kindergarten

Quisiera compartir este poema con todas. Principalmente muestra la importancia de la educación infantil  y el impacto que tienen todas estas experiencias a lo largo de nuestra vida. Espero que les guste 

All I Really Need To Know

I Learned In Kindergarten

by Robert Fulghum

All I really need to know I learned in kindergarten.
ALL I REALLY NEED TO KNOW about how to live and what to do
and how to be I learned in kindergarten. Wisdom was not
at the top of the graduate-school mountain, but there in the
sandpile at Sunday School. These are the things I learned:

Share everything. 

Play fair. 

Don't hit people. 

Put things back where you found them. 

Clean up your own mess. 

Don't take things that aren't yours. 

Say you're sorry when you hurt somebody. 

Wash your hands before you eat. 

Flush. 

Warm cookies and cold milk are good for you. 

Live a balanced life - learn some and think some
and draw and paint and sing and dance and play 
and work every day some. 

Take a nap every afternoon. 

When you go out into the world, watch out for traffic, 
hold hands, and stick together. 

Be aware of wonder.
Remember the little seed in the styrofoam cup: 
The roots go down and the plant goes up and nobody 
really knows how or why, but we are all like that. 

Goldfish and hamsters and white mice and even 
the little seed in the Styrofoam cup - they all die. 
So do we. 

And then remember the Dick-and-Jane books 
and the first word you learned - the biggest
word of all - LOOK. 

Everything you need to know is in there somewhere. 
The Golden Rule and love and basic sanitation.
Ecology and politics and equality and sane living. 

Take any of those items and extrapolate it into 
sophisticated adult terms and apply it to your 
family life or your work or your government or
your world and it holds true and clear and firm. 
Think what a better world it would be if 
all - the whole world - had cookies and milk about 
three o'clock every afternoon and then lay down with
our blankies for a nap. Or if all governments 
had a basic policy to always put thing back where 
they found them and to clean up their own mess. 

And it is still true, no matter how old you
are - when you go out into the world, it is best 
to hold hands and stick together.

Alejandra Soler Gómez 

Ideas para el aula

Estas son algunas ideas para las aulas de preescolar que podemos aplicar para crear un ambiente divertido, afectivo y lúdico. 

Alejandra Soler Gómez

Síntesis: Experiencia con alumnos que hicieron el Practicum en el extranjero

Después de la sesión de la mesa redonda pudimos  entender la importancia de hacer prácticas en el extranjero. Contamos con la suerte de tener con nosotros en esta sesión a cuatro alumnos de cuarto año que nos contaron de su experiencia y como ésta les ayudo tanto en  su vida profesional como en su vida personal. 

El primero en contarnos  su experiencia fue Jorge Tejero quien realizo sus prácticas en un colegio privado de la India. Jorge recalco la idea de que irse fuera te abre la mente aportando muchos conocimientos culturales, profesionales  y  ofrece una perspectiva global y  mas real que rompe con los prejuicios que una persona pueda tener.  Jorge impartió clases de matemáticas y ciencias y durante el semestre preparo dos temas por asignatura. En sus tiempos libres se divertía con sus alumnos haciendo deportes y conociendo la ciudad.  En cuanto la  infraestructura del colegio  donde trabajo, Jorge manifestó que duplicaba el terreno de nuestro campus universitario y que habían varias instalaciones dedicadas al deporte. De su discurso algo que nos pareció destacable fue el programa CCA  ( creativity coaching association) que busca fomentar la creatividad en los alumnos. 

Antonio Cano fue el segundo ponente y nos contó sobre su intercambio en Australia en la universidad de Monash y de sus prácticas en Gran bretaña. De Australia destaco el equilibrio entre la teoría y práctica que se imparte en la universidad, además, menciono que fue una experiencia muy enriquecedora y exhaustiva porque trabajo como nunca antes lo había hecho. Respecto a sus prácticas en Gran Bretaña estuvo en un colegio privado en donde trabajo con niños de tercero a sexto de primaria. Trabajar en varias clases, dice Antonio, le dio una visión mas amplia sobre la educación.  De su experiencia pudo entender la importancia de que un profesor sea una persona con mucha iniciativa, creatividad y soltura. Comento también el buen uso que en Inglaterra se hace de las nuevas tecnologías a las que se le saca mucho partido en la enseñanza; menciono que las aulas estaban dotadas de Ipads, proyectores y pizarras digitales.  Por último, nos contó que el sistema de enseñanza era muy lúdico y que se  le daba mucha importancia a la lectura.

Canada fue el destino de nuestra tercera ponente, Elena. Ella realizo sus prácticas en un colegio privado con aulas de grupos pequeños e  impartió clases a niñas de 4 a 5 años. De su experiencia nos contó que pudo expandir sus conocimientos sobre la educación infantil ya que tuvo la oportunidad  de elaborar sus propias programaciones didácticas conociendo más del método fonético que se utiliza en las aulas para la enseñanza de  la lecto-escritura, también comento de la importancia que le daban en este colegio a la lectura individual de cuentos.   Al inicio de sus prácticas  actúo de manera pasiva observando  la clase y aprendiendo de las diferentes técnicas y recursos que utilizaban las maestras canadienses para enseñar a sus alumnas. Transcurrido el tiempo,  pudo participar más activamente en el aula donde conoció  a fondo  el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ademas de sus prácticas en Canada, también hizo un intercambio en Carolina del Sur donde noto que era un sistema educativo muy distinto al nuestro ya que la teoría se aplicaba directamente al aula por lo que era un proceso mas dinámico y aplicado. 

La última intervención estuvo a cargo de María quien estuvo en Suecia de intercambio. Ademas de recalcarnos la importancia de salir al extranjero también recalco el fantástico trato que recibió en la universidad por parte de sus profesores y compañeros.  Mas adelante comento que la enseñanza estaba dotada de mucho material didáctico de muy buena calidad y que la carrera de magisterio tenia mucho prestigio en el país. Además del intercambio, María realizo sus prácticas en Nueva York en un colegio privado para niñas.  Nos contó que tuvo la oportunidad de organizar su propio proyecto creativo por lo que nos animo a ser nosotros mismos a la hora de realizar las prácticas  sin tener miedo de proponer  nuestras propias ideas. A pesar de que María recalco la idea de que no hay sistemas educativos perfectos,  lo que le marco mucho del colegio en donde estuvo, fue la libertad que se da a los niños en las actividades de clase a la hora de expresarse. Menciona también, que siempre se hacían actividades muy creativas y proyectos interdisciplinarios que fomentaban una educación integral.  Finalmente, menciono la importancia que le daban a la colaboración de los padres en la escuela hecho que para ella es fundamental en la educación de los niños. 

De las  intervenciones anteriores pudimos concluir que la experiencia de hacer prácticas en el extranjero es muy positiva por varias razones.

Te distingue entre tus demás compañeros,  te da ventajas profesionales, te emerge en una nueva cultura donde puedes descubrir la dinámica de un país completamente diferente, expande tu red global,  te ayuda a hacer conexiones valiosas con profesionales de todo el mundo, mejora tus competencias lingüísticas, te enfrentas a retos diversos donde tienes que poner a prueba todas tus competencias, ganas confianza en ti mismo porque al asumir un cambio tan grande te preparas para asumir retos mayores en tu carrera profesional, desarrollas una perspectiva diferente sobre el mundo, y por último, algo que enfatizaron todos los ponentes es que es una experiencia para toda la vida y que nadie debería perder la oportunidad de tenerla. 

Lo que pensamos de la Educación del S. XXI

A partir de un texto de Mikel Agirrebagibira, publicado en su blog, en clase de Practicum I de Educación Infantil y Pedagogía, hemos reflexionado sobre los ejes que marcarán (y están marcando) el paradigma educativo del siglo XXI. 

A continuación, extraigo las ideas principales acerca de los vectores de innovación educativa para los próximos años...

• Sistema educativo influido, en gran parte, por el momento social vivido: contexto económico, político, histórico, etc. Necesidad de abstraerse de algunas circunstancias del entorno (por ejemplo, crisis económica) para asegurar la igualdad de oportunidades y una educación de calidad para todos. Necesidad, por otra parte, de adecuarse al contexto social (por ejemplo, a las pecualiaridades de un mundo globalizado). 
• Recuperación de los valores morales, del bien del alumno como meta última de toda acción educativa. Contemplar a la persona en todas sus dimensiones (intelectual, física, emocional, espiritural, moral...). Tener presente la trascendencia y el equilibrio entre todas las dimensiones del ser humano. Educar para el bien, y no únicamente para el logro de metas materiales o la competencia técnica.

Formar personas, autónomas y con habilidades diversas; en lugar de máquinas inteligentes

• Importancia de fomentar la conducta prosocial: enseñar a los alumnos a ser y estar con otros. Para ello, servirnos de la diversidad en el aula y tomarla como una forma de enriquecimiento de todos. 
• Primar la individualidad, la libertad, la creatividad y la autonomía del alumno. Ayudar a cada uno de ellos a conocer, y reconocer, sus debilidades y sus fortalezas personales. Dirigir a los niños hacia objetivos personales, que estén de acuerdo a sus capacidades y obtener el máximo rendimiento de cada uno de ellos (olvidarnos de la constante comparación...) 
• Adaptarnos a la diversidad vivida en el aula: por cuestiones de capacidad, de procedencia, de contexto social, de lenguaje, de experiencias... Hoy, más que nunca, atender a las diferencias de cada alumno y contemplarlas como una riqueza y no un obstáculo. 
• Formación permanente e innovadora de los maestros, sobre todo en: nuevas tecnologías; idiomas; enfoques globalizadores de la enseñanza, etc. Lograr maestros equilibrados, competentes, creativos y, ante todo, comprometidos con la educación. 

Sistema educativo al que aspiramos Aquel capaz de equilibrar la adquisición de competencias, la diversión y el desarrollo personal y social de cada alumno. Aquel que cree un ambiente enriquecedor, alegre, cálido, en el que los niños se sientan amados y felices. Una educación infantil que marque sus vidas; y que los niños, al crecer y mirar atrás, recuerden como una de las mejores etapas de su vida.

Formación complementaria

La Asociación Navarra de Autismo celebra el próximo mes de marzo un curso de formación sobre Trastornos del Espectro Autista. Como futuras maestras y / o pedagogas pueden seros muy útiles iniciativas como ésta. 

Podéis encontrar toda la información en su página web (nuevo curso sobre TEA)

Un saludo, 

Araceli 

Experiencias con alumnos de Prácticum Internacional

¿Alguna vez han pensado la posibilidad de hacer prácticas en la India o Canadá?

 Para este interrogante, hay muchas respuestas y quizás muchos no hemos contemplado la posibilidad o lo vemos como algo fuera de nuestras posibilidades, pero en realidad, es una oportunidad que está a nuestro alcance y además, respaldada por la Universidad.

 Pero... ¿qué motivos nos impulsan para irnos de prácticas en el extranjero?, ¿cuáles beneficios trae?, ¿qué podría aportarnos esta experiencia? Detrás de todos estos interrogantes se encuentra una razón clave para los estudiantes de Magisterio y es que como aspirantes a profesores debemos ser agentes de cambio, por lo cual salir al mundo y conocer la diversidad de éste significa afianzar nuestras competencias profesionales para llegar más preparados a un mundo laboral que cada día es más exigente, competitivo y multicultural.

Además de estar mejor preparados para nuestra profesión, poder salir fuera ayuda al crecimiento personal y, a adquirir madurez y conocimientos generales que no se aprenden en las aulas. El mundo educativo es muy diverso y amplio, por lo que enfrentarnos al reto de preparar a futuros líderes requiere de mucha experiencia y variedad de conocimientos. Las prácticas internacionales tienen un triple impacto primero en nuestra profesión, en segundo lugar como crecimiento personal y lo más importante, en la calidad de educación que ofreceremos en el futuro.

A continuación, se presentan algunas características relevantes de los países en los cuales los alumnos que realizaron las prácticas estuvieron.

En la sesión del próximo martes 22 de Enero, hablaremos sobre el Prácticum II del Grado de Magisterio en Educación Infantil y Grado de Magisterio en Educación Primaria, el cual está orientado a proporcionar a los alumnos la relación entre los contenidos teóricos y la realidad educativa, mediante la observación y reflexión sobre la práctica escolar. Esta asignatura pretende un acercamiento realista, científico y personal del contexto educativo.

El título de esta Mesa Redonda: «Experiencias con alumnos de Prácticum Internacional», contaremos con la presencia de María Elena Irisarri, estudiante de 4º. de Educación Infantil y Pedagogía quien realizó su Prácticum en Canadá; Jorge Tejero, estudiante de  4º. de Educación Primaria quien hizo sus prácticas en India, Antonio Cano de 4º. de Educación Primaria, efectuó el Prácticum en Gran Bretaña y además, un semestre de intercambio en Australia y, por último, María Lucía Amillo, estudiante de 4º de Educación Primaria que realizó su Prácticum en Nueva York y un semestre de intercambio en Suecia.

La sesión se llevará a cabo el día martes 22 de enero de 2013 a las 12:00 hrs. en el aula 34 del Edificio Central de la Universidad de Navarra.

Quedan todos cordialmente invitados. ¡Estaremos gustosos de contar con su presencia!

Video:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=Xm4ppF4pYLo


Atentamente,

Alejandra Soler Gómez, Camila González-Artigas Vaca, Cristina Ucha, Fasana Sánchez y Pilar Yépez 

Estudiantes de Pedagogía y Educación Infantil

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La película que mencioné en clase es:
Más allá de la pizarra
y el sitio es: http://www.gloria.tv/?media=275313

Ojalá puedan verla, es bonita.
H. Pilar

Practicum Infantil 2013

Este es el blog de aula de las alumnas de Practicum I de Infantil, del departamento de Educación de la Universidad de Navarra. A lo largo de este curso, compartiremos aquí alguna de las experiencias prácticas que tendremos como parte de la asignatura. 

Todo lo expuesto en este blog formará parte de la evaluación del Practicum. Se valorará tanto el contenido como los aspectos formales, así como otras cuestiones (puntualidad en la publicación de las entradas, calidad de las imágenes, etc.). 

Cualquier duda relacionada con el manejo y contenido del blog se puede consultar con la profesora (aarellanot@unav.es) 

Bienvenidas a Practicum Infantil 2013 y feliz semestre. 



Araceli